浅谈《吾师》和天花板之间的联系
qwq呜呜给我最爱的大白老师！！！@夜过天微白 😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘
浅谈《吾师》与天花板之间的联系
摘要：《吾师》是作者夜过天微白的作品之一，该作品对小圈文化的影响极大，并且成功成为了入圈必读师生文的top。《吾师》的成功更体现在作者细腻的文笔之下，细细品读还能让人感悟社会的变迁和人间的真谛。本篇主要通过对陈总（陈轲）与天花板之间的纠葛，从而分析陈总（陈轲）与何老师（何景深）的关系。
关键词：何景深；陈轲；天花板；
文章目录
陈总的体质分析
何老师的力度分析
天花板材质分析
结语
陈总的体质分析
众所周知，《吾师》的故事从日薄西山开始，陈总站在天台上抽烟，他站的高、望的远，由此就和天花板产生了联系。从文中我们可以看出，陈总是一名年轻帅气又多金的青年，他的身材保持的很好、稳健劲瘦结实，那么真正入手的地方就应该从r多的P*g开始。恰好陈总喜欢挨d，并且还是纯纯的*m体质，所以tt打在他p*g上的每一下于他而言都是一种享受，他xx上的r能通过tt、pd的击打变得扎实，从而呈现出一个能飞的形状。诚然，只有这一点是远远不够的，从文中我们还能得知，陈总是一名热爱做梦的青年，有个词叫“梦想成真”，比如他大晚上倒在地上呓语说自己想要吃红烧排骨，后来何老师真就给他做了这道菜，那么可以通过梦外的输入对陈总进行催眠，从而达到现实中能在天上飞的效果。这边建议陈总在梦里梦见“盐焗鸡翅”、“红烧乳鸽”一类有翅膀的东西，更能达到辅助自由飞翔的效果。再者，文章提出“就算脑子不想跑但是身体会帮他跑！”、“他跑起来可以径直地徒手爬到天花板上去！他会飞！”，此处的分析点可以从“汗液”入手，挨打的时候，因为忍耐，人是会分泌汗液的，从汗腺排汗时不只有水份和盐份，还有皮脂，皮肤分泌物等等物质都会随汗液排出，有机物被微生物分解，生成了带有粘性的物质。当疼痛到达一定阈值时，大脑便会控制身体不由自主的想要摆脱摧残，为陈总的自由飞翔创造了良好的条件，可以借助汗液的粘性徒手爬墙，飞上天花板，与老师四目相对。
何老师的力度分析
陈总每一次作死，都逃不过何老师的一顿好打，陈总会飞，也跟何老师的力道有关系。何老师的力道十分狠重，在第一卷可以看出，并且定下的数目还不容小觑，从pd开始，再到tt，每一次都是通过着在r上，进而引发陈总刻骨铭心的疼痛，几乎每一次这样的责罚都能让陈总回忆起以前的事情，何老师挥tt和pd的起势也十分妙，犹如狂风骤雨一般侵袭而来，“狂风”能够使人螺旋升天，所以陈总飞向天花板不过是迟早的事情。火箭起飞需要燃料，风筝腾飞需要助力，何老师揍人刚好给予陈总辅助，甚至可以帮助他翱翔天际。Tt、pd抽在xx上，打多了是会生火的，届时陈总就会像火箭一样整个人飞起来，十分符合第二卷幽默欢脱的笔法。
天花板分析
制作有凹槽的天花板更能辅助陈总的攀爬，类似于网状方格类的天花板，当然，不需要该种材质陈总同样也能飞向天花板，比如用绳子吊起一盘何老师做的红烧排骨，只要靠近天花板就行，这叫“诱捕法”，何老师可以对该陈总进行标记，拿捏陈总在天花板爬行时的心理，从而也学会飞翔，这样就可以在天花板上z人啦！
结语
第一次接触《吾师》这篇文的时候是在初中，也如陈总十六、七岁一样，是年轻气盛、踌躇满志的时候，《吾师》的文字特别能吸引我，就像是有一股魔力，形成一道漩涡，有张力、有深度的吸引着眼球。第一卷的陈总略显青涩、行为举止都小心翼翼，他想要把从前老师为了保护他失去的一切都亲手带回来还给老师，他是孤儿，自幼没有人照顾呵护，小时候碰到问题和瓶颈，处理的时候难免会偏激、会想要趁早远走高飞，这些都是能够理解的。其实陈轲从来就不是一个老实的人，他小时候帮人作弊、借人抄作业之后还能大言不惭的说出那样的话，如果不是何老师一直陪伴在他身边、一直无微不至的悉心照料他，他真的很可能会因为自己的所作所为锒铛入狱，甚至得到更加狼狈不堪的下场，万幸他幡然醒悟，回到老师身边，哪怕追师的过程再艰辛，他都没有放弃，而是义无反顾的、甚至背着老师去做危险的决定，从那个时候开始，陈轲的命早已成了何老师的命，所幸他带着这样一副铿锵有力的赤子诚心归来，无论他的出身，无论他的钱财，历尽千帆、归来仍是少年。
在第一卷中，何老师的态度是淡然的，但是字里行间中又满是人物的挣扎、颤抖，陈轲身上的伤、陈轲吃过的苦、陈轲犯下的错事，在他看来，归根结底都是因为他没有把陈总教好，何老师的态度变化十分细腻，可每一次，初衷都是为了陈轲好的，何老师的教导、栽培、爱惜，就像是文中所说的“老师站在走廊边，遥望夜色孑然的背影。那一声轻叹，老师面对长夜的轻叹，穿越四载光阴，盈满山海天地”，起初何老师的教诫，陈轲是不能理解的，但在何老师的心中，陈轲其实一直都是他的骄傲，无论是在太平洋彼岸的陈轲，还是起初碰见何老师就摔倒的陈轲，每一个陈轲都是何老师的骄傲。
第二卷中，何老师一直觉得他“挺好的”，表面上何老师看起来没有什么牵挂，可其实他是一直记挂着陈轲的，他一直挂念着他的少年、他的学生、他的陈轲，不在他身边时的样子，这是身为人师的职责，可以不慕名利，为了学生付出一切，师者真的是一个很高尚的职业。几乎每次重温《吾师》都会落泪，为何老师毅然决然的选择落泪，为陈轲历尽挫折幡然醒悟而落泪。
第三卷更是彼此之间的释然，陈轲终于能和老师肩并肩的、堂堂正正的在一起工作、上班，成为同事，更成为竞争对手，在赛场上比试...但是十几年前，他刚能够得上老师的肩膀，十几年前，他画图总是歪歪扭扭，他的一切都是何老师给他的，也正如他所说，他要亲手把一切还给老师，但其实最后根本不用“还”，他们已然成为了一家人，是何老师给了他家的温暖、给了他这一片天，给了他施展拳脚的空间，看着他的好学生、好少年义无反顾的一直向前，带着所谓行业的敬佩和尊重，哪怕分毫之差也会造成失误的沉重后果，大胆热情、无所畏惧的向前，但同时，陈轲也会记得回家的路，最后回到老师身边。
人生路还长，好生往前走。（嘿嘿这句话被我挂在朋友圈个性签名了qwq太爱了）大白老师带来的道理不仅在《吾师》这篇文中，更呈现在提问箱、碎碎念等等，真的很感谢您能带来这么深刻、好看的文字。爱您，love u 3000都love不完的那种。《吾师》的故事好像成为了一种执念，在自己深陷困境中总能情不自禁的代入某个角色换位思考。祝您也祝大家、祝福文章中的每一个鲜活的角色：身体健康、万事胜意、平安喜乐。
